Grupo de pesquisa Escola de Pacientes DF: configuração e dinâmica formativa

Resumo

O grupo de pesquisa Escola de Pacientes DF iniciou suas atividades em 2016 como iniciativa de extensão da Universidade de Brasília em territórios socialmente vulneráveis ​​do Distrito Federal (DF) e, ao longo do tempo, expandiu sua atuação para diversas unidades básicas de saúde do DF, além de outros estados, com reconhecimento nacional e internacional, incluindo prêmio da Organização Mundial da Saúde. Entre 2016 e 2025, a produção acadêmica do grupo envolveu feedback de mais de 829 estudantes, de 31 turmas e cursos, resultando em vídeos educativos, ações comunitárias, iniciativas universitárias, artigos científicos, apresentações em congressos, prêmios e bolsas. Em 2025, o grupo de pesquisa iniciou em uma nova fase, com modelo de entrada simultânea de múltiplos novos membros e a conexão de supervisão combinada síncrona e assíncrona, baseado em modelo conjunto de supervisão entre membros mais antigos e recém-chegados, com uso intensivo de ferramentas digitais: comunicação síncrona e assíncrona por mensagens e ligações de voz de 15 minutos no WhatsApp, organização de arquivos no Google Drive e com compartilhamento de tela pelo Google Meet. Trata-se de um estudo descritivo, fundamentado em análise de trajetória, indicadores internos de engajamento e produção, mensagens e chamadas registradas nos grupos digitais, além de relatos e experiências formativas dos participantes. O objetivo deste artigo é descrever a configuração do grupo de pesquisa em 2025. Os resultados apontam que o apoio à inteligência artificial na sistematização das ideias autorais ampliou a eficiência dos fluxos de escrita, favorecendo a coerência temática e fortalecendo a integração entre gerações de membros pesquisadores, sem substituir o protagonismo dos autores. Apesar dos desafios relacionados à gestão de mensagens, regularidade de presença e acompanhamento em múltiplas frentes, o modelo mostrou-se viável para expandir a produção e a cultura formativa em pesquisa. Os próximos passos incluem testar ciclos híbridos com maior número de estudantes, combinando entrada coletiva, supervisão intergeracional e manutenção da qualidade formativa.