Diálogos entre dois programas de mentoria de pares em tempos de ensino remoto: desafios e potencialidades para cursos das ciências da saúde

Resumo

O artigo teve como objetivo analisar percepções de estudantes da área da saúde sobre programas virtuais de mentoria entre pares (PVMP) implementados em duas universidades públicas brasileiras na pandemia de COVID-19. Os PVMP foram implementados em um curso de enfermagem no centro-oeste e um curso de medicina no sudeste. Respostas a questionários online ao final das edições dos programas foram submetidas à análise temática. A mentoria possibilitou aos estudantes de ambos os programas se sentirem conectados à universidade, acolhidos, confiantes, além de propiciar autoconhecimento, crescimento pessoal e acadêmico e redimensionar dificuldades do ensino remoto. Apesar de diferenças significativas nas metodologias e limites de cada PVMP, expressões de gratidão e pedidos de continuidade pelos estudantes foram consensuais. Conclui-se que ambos programas foram estratégias significativas para favorecer adaptação e aprendizagem nos cursos da saúde no ensino remoto, principalmente por possibilitarem a reconstrução e manutenção dos vínculos, fundamentais na experiência universitária em tempos comuns ou pandêmicos